この春からキヤノンで、技術者として歩み始めた吉水 義勝さん。
彼にとってＫＩＴの４年間は、学業はもちろん、行動し努力することの大切さを学んだ貴重な時間だったといいます。

わからないことはまず自分で調べる！をモットーにライブラリーセンターや数理工教育センターを活用し、知識やスキルを高めていきました。
そして学びの集大成となったプロジェクトデザイン３（卒業研究）では、
カーボンナノチューブを使った次世代の照明技術について取り組みました。

最後まであきらめず努力し続ける技術者をめざしたいという吉水さん。

この春から、念願の楽天で社会人としての第一歩を踏み出した大島 忠義さん。
彼が楽天を志すきっかけとなったのが、３年次に参加した「楽天プロジェクト」です。
これは、ＫＩＴと楽天株式会社が産学連携で行った教育プロジェクトで、学生が楽天の社員になりきり、提供されたテーマに対して問題点や解決策を企画書にまとめ、プレゼンテーションするというものです。

大島さんたちのチームは、「楽天トラベル」の新たなビジネスプランを考案。
学内代表として、東京本社で、楽天経営トップへのプレゼンテーションに出場しました。
世界中の人たちの笑顔をつくる仕事をしていきたいという大島さん。

この春、本田技研工業に就職した内水 智也さん。
ＫＩＴ入学時は、なにか新しいことにチャレンジしたいと思ってはいたものの、夢考房フォーミュラカープロジェクトへの参加は偶然に近いものだったといいます。
しかも普通高校出身の彼にとってものづくりは、初めて。
技術も知識もゼロからのスタートでしたが、知識の習得は楽しく、ものが出来上がっていくことがとても嬉しかったそうです。
大会で見た他チームをヒントに、シフトインジケータの製作など新しい挑戦にも積極的に取り組んだ内水さん。

この春大学院に進学した石川 智康さん。
学部４年次の貴重な経験で、大学院でも一層充実した研究活動に取り組みたいと気持ちを新たにしています。

石川さんは、「KIT　Cooperative　Education」と呼ばれる産学連携教育プログラムを活用して、６ヶ月間、日本最大級の住宅・不動産情報ポータルサイトを運営する企業で業務に参画してきました。
組織の一員としての充実した日々は、大学院で取り組む研究テーマを明確にできただけでなく、強い責任感も生まれたと振り返ります。

ＫＩＴの教育プログラムを活用し、学部４年次に半年間、企業で実務にあたるという貴重な経験をした学生がいます。この４月から大学院に進学した安澤 翔太さんです。
２００８年度からスタートした「KIT Cooperative Education」と呼ばれるこのプログラムは、大学院進学予定者が３〜６ヶ月間、連携企業で実際の業務にあたり、大学院での研究テーマを明確にしていくというものです。

安澤さんの配属先は、東京大田区にある富士通文教ソリューション事業本部。ここで彼は、社員から指導を受けながら大学業務の効率化と質の向上をめざしたプランの考案に取り組んできました。
この経験は自身にとってのターニングポイントになり、将来の目標が明らかになったという安澤さん。